中国人“名校情结”症结在哪里
2008-7-28 17:20:00 文/ 出处：文汇报
具体到学校的选择中，当前高等教育严格的等级制度，不同学校相去甚远的投入产出比，也让有的考生进一步坚定宁可多花时间复读考上名校的选择。同样是高等教育，我国普通高等教育、高等职业教育、民办高等教育、成人高等教育之间，按法律规定，应有平等的地位，但事实上，无论在办学中，还是在学生升学、就业中，地位并不平等，有的地方的民办教育学生，至今无法获得国家助学贷款，有的研究生招生机构，就明确拒绝自考生报考；同样是第一批本科录取的高校，因为分为985高校、211高校，学校获得的办学资源不同（由此影响办学质量）、办学地位（由此影响学校在各种教育政策制定中的发言权）不同，而且毕业学生在升学、就业中的待遇也不同，有一些地区，制定的人才引进政策，就根据学校的不同层次打分，985高校学生被引进的机会远远大于一般学校学生被引进的机会；还有不少用人单位，在招聘人才时，执行的是非985高校学生不录用的非公开但达成共识的标准，而且这种标准执行已经达到“查祖宗三代”的地步：对具有博士学位的求职者，要查其本科毕业的学校，往往如果是从一般本科学校毕业，其博士学位含金量将顿时在用人单位心目中降低；在研究生招生中，来自名校的报考者，也在面试打分中占有很大的优势……以上这些表明，被哪所大学录取，不仅仅意味着求学机会的优劣，更意味着“身份”的高低，这一“身份”，可能会影响一个人一生。这也难怪为何有的中学教师会那么极端地归类大学。
要让考生们淡化“名校情结”，首先就必须打破“身份”教育格局，一个人不能因为他被某一所学校录取，而打上影响一生的烙印。打破这种格局，就必须建立高等教育的平等、自由竞争机制，学生应该根据自己的兴趣爱好自主申请入学，在不同学校之间，学生可以申请自由转学，每所学校按照自己的人才培养标准严格进行淘汰。
与此同时，还必须改变围绕学历而展开的人才评价体系，以学历、学校出身来选拔人才、任用人才，本就是不科学的人才观，这种人才观不改变，教育的改革与发展，就缺乏相应的外部环境。
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